Blog SocioEducativo

Uno de los programas con más arraigo dentro de la Asociación es el Programa de Educación de Calle (PEC), programa que fue diseñado para intervenir desde el medio abierto con adolescentes en situación de exlusión social. En este marco presentamos a Carlos Cordovilla, maestro y pedagogo social, que lleva desde el año 1996 trabajando como educador de calle y hoy en día es además el coordinador del equipo de educadores.

¿Cómo fueron tus inicios?

De 1994 a 1996 trabaje, aprendí y disfrute como monitor en el Club Joven del Campillo aquí entre en contacto con jóvenes del PEC y de la metodología del programa. Ese último año comencé trabajando en la Zona de Judimendi y con los años he ido conociendo varias zonas y compañeras diferentes. Aprovecho este espacio para recordar muy especialmente a primera compañera Lourdes.

¿Qué es eso de la Educación de Calle? ¿qué perfil de chavales manejáis?
La Educación de Calle es un Programa conveniado con el Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz, desde hace más de 20 años, destinado a localizar e intervenir con niños/as y jóvenes en situación de riesgo o desprotección social, familiar,… Los chavales con los que se interviene tienen entre 10 y 18 años y presentan una serie de carencias o déficits en los principales ámbitos de desarrollo, ámbitos que abarcan lo personal, relacional, formativo laboral y familiar, y que ponen en serio riesgo su desarrollo como persona.

¿A qué os referís con prevención primaria y secundaria?
Realmente el Programa de Educación de Calle interviene desde la prevención secundaria; trabaja con jóvenes y niños/as en los que las situaciones problemáticas ya están presentes.. El objetivo prioritario es minimizar los efectos de esa realidad en el desarrollo del niño/adolescente. En una intervención primaria en cambio todos los esfuerzos están destinados a la no aparición de situaciones problema.

Una de las piezas básicas con las que contáis en vuestras programaciones son  las mediaciones educativas, una palabra que se ha puesto muy de moda y que muchos sectores profesionales la están queriendo patentar como suya.  ¿Es una manera de enmascarar lo que siempre hemos conocido como actividades?
Desconocía que estuviera de moda y desde luego nosotros no vamos a luchar por los derechos de patente(…risas). Llevamos muchos años hablando y utilizando las potencialidades que nos aportan las mediaciones educativas como herramientas de intervención, primando los objetivos y dejando en un segundo plano la actividad en si. Por ello no pretendemos enmascarar nada realizamos actividades con fines educativos y a eso lo llamamos mediación, hemos sido capaces de superar el activismo y la invisibilidad de educador y la educadora.

Dentro de la educación de calle uno de los aspectos más importantes es el trabajo en red. ¿Cómo os ven en los colegios? ¿qué opinión tienes acerca del educador social y la escuela?
Una de las mayores potencialidades del Programa de Educación de Calle es el propio Equipo de educadores, integrado por los diferentes Equipo educativos de zona (parejas educativas). Éstos son los primeros eslabones desde donde se articula un amplio trabajo interdisciplinar y en red, dentro de los Servicios Sociales de Base.
Los Colegios entran a formar parte de esta red cada vez con mayor implicación, son agentes sociales muy importantes y uno de los principales agentes de detección de situaciones de riesgo.
Considero que la incorporación de las figuras de los Educadores Sociales integrados en los equipos docentes de los Centros Educativos facilitaría en gran medida los procesos formativos de ciertos chavales y chavalas, y enriquecería las dinámicas de los propios equipos docentes.

En Aldabe uno de los aspectos más potentes es el trabajo comunitario. ¿Cómo encaja la figura del educador de calle en este engranaje tan complicado?
Los/as educadores y educadoras somos parte de los Equipos de los Servicios Sociales de Base y la participación en las Programaciones comunitarias nos ha permitido realizar acciones más ajustadas, al entrar otros profesionales (mayor presencia de adultos de referencia) y una mayor dedicación al abordaje individual. Creo que es uno de los mayores aciertos que se ha realizado con el PEC en los últimos tiempos.

Como experto en drogas, ¿Cuáles son las adicciones que dejan más graves secuelas?
¿Cuáles son las Drogas más nocivas en calle?
¡Como experto en nada!, los expertos y sus consejos me dan pavor. Considero que todas las adicciones son terriblemente destructivas, que las sustancias están y han estado para su disfrute y el peligro no radica en la sustancia sino en el uso que se haga de ella.

¿Es verdad la teoría del proceso escalonado en el mundo de las drogas? Alcohol, cannabis, cocaína….
No me atrevería a decir que no ya que siempre habrá alguien que haya llevado ese proceso. Considero que como en la vida en general todo es más complejo y multifactorial y esta teoría es una visión muy simplista y reduccionista, muy intencionada por ciertos sectores sociales.

En tu opinión ¿Resultan eficaces las campañas informativas que se hacen?
Creo que no, llegan a quien no tienen que llegar y pasan desapercibidas a quienes las necesitan. Muchas veces se realizan campañas de prevención con intereses alarmistas y fines publicitarios para los diferentes Gobiernos y Administraciones.