Blog SocioEducativo

La regla de Kiko forma parte de una campaña europea contra el abuso sexual en niños, niñas y jóvenes. “La Regla de Kiko” es una guía sencilla para ayudar a los padres, madres y educadores a explicar a los niños y niñas dónde otras personas no pueden tratar de tocarles, cómo reaccionar y a quién dirigirse para pedir ayuda.

En la web se presentan bastante material, el cuento es para trabajar directamente con todos los niños, además hay carteles y un montón de material para padres y profesionales.

Creemos que merece la pena dedicarle una consulta: http://www.laregladekiko.org

Desde el grupo IDEO nos llega la publicidad para participar en  el siguiente curso que tendrá lugar en Orduña (Vizcaya) durante los días 25, 26 y 27 de Febrero de 2011. El curso es semipresencial y se trabajarán las competencias profesionales para la intervención con menores migrantes sin referentes familiares.

Dentro del bloque de contenidos destacan. proceso de acogida y proyecto educativo, conocimiento de la legislación, trabajo interdisciplinar y la resolución creativa de conflictos.

El límite de la inscripción es el 14 de enero. Para más información pinchar aquí.

Más claro no se puede transmitir. Esta  campaña  publicitaria argentina nos deja claro que no sólo el castigo físico es violencia. hay veces que el daño emocional puede llegar a doler más que un azote.

Los que tenemos hijos e hijas (en especial pequeños/as)  estos días estamos viviendo el comienzo del curso escolar con el estres de la adaptación y de la tan famosa “conciliación laboral y familiar”. En este sentido me he quedado de piedra al leer varios recortes de prensa en los que se recoge una propuesta de la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos), que en teoría representa a todos los padres y madres que formamos parte del AMPA de la escuela de nuestros hijos e hijas, en la que solicita que “ha solicitado que las escuelas se mantengan abiertas 12 horas al día, los siete días de la semana, once meses al año, es decir, de lunes a domingo, doce horas al día, para que los padres puedan conciliar trabajo y vida familiar. ”

Asimismo se propone “Prolongar el calendario escolar, de manera que el curso escolar comience en la primera semana de septiembre y finalice la última semana de junio.” ya que unas vacaciones estivales excesivamente largas, como las que existen en la actualidad,”desmotivan al alumnado, perjudican su rendimiento académico, y fuerzan a muchas familias a buscar soluciones educativas y de ocio en el tiempo libre, en función del nivel de renta de cada familia, lo que crea desigualdades sociales. ”

A mi entender esto más que conciliación familiar es únicamente laboral (¿dónde quedan cubiertas las necesidades de los niños y niñas de estar con sus padre y madres?), o a lo mejor es la mejor manera de preparar a nuestros hijos para la vida laboral a marchas forzadas. No, gracias.

Fuente: ampacolegioalhambra.org, periodistadigital.org

El Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz ha publicado una guía de ayuda a padres y madres para que puedan orientar de manera adecuada a sus hijos sobre el uso correcto de Internet, de tal manera que la navegación sea sin riesgos. En la guía se recogen aspectos como el correo electrónico y la mensajería instantánea, así como los peligros de las redes sociales y recomendaciones sobre los programas P2P.

No se quedan atrás tampoco palabrejas como ciberbullying, grooming, spam, pissing… que son recogidas por la guía de cara a explicar posibles situaciones en las que los menores pueden ser vulnables en la red.

En el siguiente enlace podeis descargaros la guía. Descargar la guía.

Resulta paradójico escribir este post mientras cae el diluvio universal en las calles de Vitoria, pero hoy queremos recordar que la Asamblea General de Naciones Unidas designó, en 1994, el 17 de junio como “Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía”. Este día marca el aniversario de la adopción de la Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación.

“La desertificación afecta a más de 110 países y cada año se pierden 6 millones de hectáreas de tierra productiva. Según Ecologistas en Acción en España el 40% del suelo esta amenazado por los procesos de desertificación, pero a pesar de ello, el Ministerio de Medio Ambiente ha sido incapaz de detener la desertificación, principal obligación contraída por el Gobierno español tras firmar, en 1996, el Convenio de Lucha contra la Desertificación.”

Con este color verde queremos reivindicar el derecho a poder disfrutar de un mundo sano, con salud, con bosques y rios, asumiendo las responsbilidades que como habitantes de este planeta y a su vez  educadores tenemos. Podríamos hablar de la explotación insostenible de los recursos hídricos, la agricultura de regadío, los incendios y ….. en vez de eso os proponemos una visión más optimista y positiva en la que somos capaces de “curar” y “cuidar” el entorno. Así pues os dejamos 100 maneras de ahorrar agua. Pincha aquí

Fuente: Ecologistas en acción

Me he quedao un poco flasheado al leer un estudio realizado por el Instituto de Estudios sobre el Niño en la Universidad de Toronto en el que se afirma que “Los niños pequeños que dicen mentiras a una edad más temprana tienen más posibilidades de alcanzar un buen desempeño en el futuro”.  La explicación que aportan es que  procesos cerebrales que forman parte a la elaborar una mentira  son un indicador de la inteligencia de los niños. El estudio que se realizó sobre 1.200 niños de 2 a 17 años indica que aquellos que son capaces de mentir han alcanzado una fase de desarrollo importante.

“(Mentir) es una señal de que han llegado a un nuevo mojón en el desarrollo. Los que tienen un mejor desarrollo cognitivo mienten porque pueden cubrir sus huellas” Argumel doctor Kang Lee, responsable de la investigación, argumenta que mantener una mentira supone mantener la verdad oculta en la parte posterior del cerebro mientras se elabora una estrategia  conceptual que acaba en una mentira.

Fuente: BBC

Internet tiene de todo y por el camino te encuentras palabrejas como “holding time” que rápidamente te llaman la atención despertando una curiosidad por saber a qué demonios le pueden llamar “abarzo forzado”. Sin querer alargarme y aburrir con autores y corrientes psicológicas, hay que situar la terapia de la contención en 1987 cuando “Carlos G. Wernicke a partir de su experiencia en el tratamiento de niños con disfunciones encefálicas y retardos mentales, su estudio de las necesidades primordiales del ser humano y su preocupación por los autismos y las psicosis tempranas en general” acuñó dicho concepto.

La mayoría de las cosas que he leído están relacionadas con casos muy concretos de transtornos generalizados del desarrollo, autismo, niños con disfunciones encefálicas o retardos mentales, pero también hay (más…)

“Aprendo Jugando” es un recurso para acercar a niños que  no tiene ningún conocimiento de la  lengua castellana a este idioma. A través de los diferentes juegos y fichas se pretende trabajar con sólo aquellos aspectos cognitivos, sino también afectivos y culturales tan importantes en la relación enseñanza a prendizaje. en este sentido dan mucha importancia a la autoestima, autoimagen positiva que da tener una capacidad de comunicarse con los otros.

La metodología que utuiliza es activa, de tal manera que se aprender haciendo ya que es la forma más segura de interiorizar los contenidos. Por eso en el material encontraremos actividades para hacer cosas con los contenidos léxicos y gramaticales

Finalmente señalar que no deja de lado el aprendizaje cooperativo buscando la ayuda no sólo del educador/a sino también de los/as compañeros/as que que sabe o ha aprendido más. En el siguiente enlace teneis acceso a todo el material. Pinchar aquí.

Traemos un nuevo concepto diferente e innovador basado en la interacción de los elementos de un pequeño grupo (de unos 4 a 6) en el que cooperan en el aprendizaje de distintas cuestiones. Se trata, pues, “de un concepto del aprendizaje no competitivo ni individualista como lo es el método tradicional, sino un mecanismo colaborador que pretende desarrollar hábitos de trabajo en equipo, la solidaridad entre compañeros, y que los alumnos intervengan autónomamente en su proceso de aprendizaje.”

Como otros conceptos que hemos traido al blog éste también tiene su origen en la escuela, pero las aplicaciones a la educación social pueden resultar muy útilesy sobre todo prácticas.

Dos autores de referencia, los hermanos David y Roger Jonhson, ambos psicólogos sociales, lo han definido como “aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados, de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si (más…)