II master en mediación
Bajo el subtítulo “Gestión de conlictos y promoción de la conviviencia” se presenta el segundo master en maediación organizado desde la fundación Gizagune. Os dejamos el programa para los que esteis interesados.
Intervención socio-educativa con menores
Os dejamos un apropuesta formativa que se oferta desde la UNED en Tortosa del 19 al 21 de julio; podéis luego enlazar con la Fiesta del Renacimiento declarada de interés turístico nacional (22-25 de julio).Se realiza una actividad teatral el 20-”El educador en Alaska” patrocinado por el Colegio de Educadoras y Educadores de Cataluña-CEESC
“En los últimos tiempos ha cobrado una gran importancia la prevención y protección de los menores. Los menores se ven envueltos en situaciones problemáticas ante la sociedad y especialmente en sus relaciones sociales, el sistema educativo y situaciones familiares a las que los agentes sociales dan una respuesta poco comprendida y en ocasiones cuestionada por la sociedad.
La finalidad general de este curso es conocer y analizar las propuestas de intervención desde diversos aspectos profesionales a la luz de las nuevas prácticas y conceptos dirigidos a apoyar a los menores en la resolución de los mismos.”
Para más información pincha aquí.
Curso de Resiliencia Aplicada
Os proponemos un curso sobre resiliencia aplicada que nos ofrecen dede ADDIMA Esta oportunidad pretende dotarnos de un espacio en el que poder trabajar cuestiones relativas al paradigma de la resiliencia como factor de trasformación social. El curso está estructurado en tres módulos. El primero de ellos on-line y los dos siguientes presénciales. El curso tiene previsto empezar en septiembre y acabar en abril.
La idea según ADDIMA de ofertar un curso de resiliencia responde a cubrir una demanda acerca de lugares donde poder formarse en España en esta materiapor un lado, y por otro, “completa la aspiración de poder reunir a un elenco de profesionales, que trabajan la resiliencia, y ponerlos a disposición de todos los que pretendemos seguir aprendiendo.”
Os dejamos toda la información en los siguientes enlaces:
Congreso Nacional de Políticas Locales de Infancia y Adolescencia IV
Como punto final dentro de los post relacionados con el congreso, queremos destacar la intervención de nuestra compañera Blanca Luzuriaga que participo a través de una mesa de trabajo bajo el epígrafe de “Protección Infantil y Derechos“. En ella abordó el “Programa Intergeneracional” que ella misma define como un “programa solidario y de ayuda mutua entre adolescentes en dificultad sociofamiliar, atendidos desde el Servicio de Infancia y Familia y personas residentes en el Centro Integral de Atención a Mayores San Prudencio, atendidas desde el Servicio de Tercera Edad,del Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz”.
Esta experiencia en la que en la actualidad se encuentran participando jóvenes de tres Centros de Día y del Programa V.A.L.E.O. facilita un marco de relaciones de cercanía en la que los jóvenes comparten una experiencia en la que intercambiar trayectorias vitales. La valoración que se realiza hasta elmomento por ambas partes es muy positiva, destacando la capacidad de asumir responsabilidades con las que están obsequiando los participantes.
El resumen de la ponencia la podeis encontrar : pinchar aquí
Congreso Nacional de Políticas Locales de Infancia y Adolescencia III
El Ayuntamiento Vitoria-Gasteiz acaba de proporcionarnos un enlace a todas las ponencias y mesas de trabajo que hubo en el pasado Congreso y del que tanto hemos hablado en este blog. Asimismo han dejado otro link con las conclusiones que se recogieron a lo largo de los tres días en los que profesionales del mundo de la Infancia y adolecencia compartieorn reaalidades y experiencias. Os animamos a que “enredeis” por todas las posibilidades ya que hay material muy interesante para los que nos dedicamos al tema de la educación.
Por último colgamos un video que han hecho con las fotos de los asistentes y ponentes muy divertido.
Modelo Ecológico de Bronfenbrenner
La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes en el desarrollo del sujeto. Cuando habla de ambientes, se refiere a los diferentes ámbitos en los que él se desenvuelve (escuela, familia, amigos,…) Este autor considera básico el estudio del entorno para evitar perdernos en descripciones excesivamente detallistas y en el estudio de procesos sin sentido. Su postulado achaca a la psicología evolutiva que cierre los ojos al entorno social. En palabras suyas la psicología evolutiva no puede seguir siendo ““… la ciencia de la conducta extraña de niños en situaciones extrañas con adultos extraños durante los periodos de tiempo más breves posibles”
Bronfenbrenner a través de su teoría ecológica del desarrollo humano, destaca “la importancia crucial que da al estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos. Algo que considera imprescindible, especialmente si queremos evitar perdernos en descripciones excesivamente detallistas y en el estudio de procesos sin sentido.” En este sentido el postulado básico del modelo ecológico que propone viene a decirnos que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo vive.
El modelo ecológico insiste en la bidireccionalidad del proceso, es decir, la interacción entre persona y ambiente es bidireccional.
Fuente. sld.cu, um.es
Pisa la Raya – Zapaldu Marra
| 19 de junio – 19,30 h. | ||
| Teatro Beñat Etxepare – Centro Cívico Iparralde | ||
| Vitoria-Gasteiz | ||
| Jornada Educación de Calle en Vitoria-Gasteiz – 20 años - | ||
| http://www.irsealava.org/ | ||
| http://www.pikorteatro.com/ |
Pikor Teatro |
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| “Cuando los cronopios cantan sus canciones preferidas, se entusiasman de tal manera que con frecuencia se dejan atropellar por camiones yciclistas, se caen por la ventana, y pierden lo que llevan en los bolsillos y hasta la cuenta de los días.” JULIO CORTAZAR. Historias de cronopios y de famas. |
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| “PISA LA RAYA”, espectáculo de sala dirigido a público juvenil a partir de los 14 años.El problema de las drogas…. Aquí, quién no corre vuela, sálvese quién pueda y eso no nos lo enseñaron en la escuela, o si no, aquella de cómo darseun empujoncito…si hombre…café, coñac y puro, lo decía tu padre. Todo el mundo se agarra a algo,… o no.De una manera divertida y a través de diferentes skechts recreamos situaciones habituales entre los jóvenes: la primera vez que se prueba una “droga”, la presión del grupo en el consumo de drogas de moda, la excitación y el temor de la trasgresión. También hablaremos de las drogas como evasión de la realidad, del consumo compulsivo que caracteriza los hábitos juveniles, del entusiasmo y la decepción, de la adicción y de la adulteración y sobre todo del grave riesgo que supone para el consumidor de cualquier tipo de droga, la ignorancia y la desinformación sobre el tema. Los actores y por tanto los personajes del espectáculo son también jóvenes que van a confrontar en escena con humor, sus dudas, sus pasiones y sus temores con respecto a la existencia, uso y abuso de las drogas en general.El espectáculo se acercará a los jóvenes a través de la comicidad y el absurdo, utilizando un lenguaje directo, reflejando personajes variados y bien contrastados. A gran velocidad se suceden las distintas escenas, cada una con un lenguaje dramático diferente, con una utilización particular de los objetos escenográficos y de la luz, pero todas reforzando una compacta coreografía entre los cuatro actores.
El espectáculo ha sido programado en los circuitos de Castilla-León, Castilla-La Mancha, Aragón, Teatralia (Comunidad de Madrid) y País Vasco. Espectáculo subvencionado por el Instituto Nacional de las Artes Escénicas y la Música (INAEM) y la Dirección de Drogodependencias del Gobierno Vasco.Disponemos de una Guía Didáctica elaborada por técnicos de drogodependencias del Gobierno Vasco y del Gobierno Navarro para que después del visionado del espectáculo se pueda continuar trabajando en las aulas con los jóvenes implicados.“PISA LA RAYA”, una propuesta divertida y fresca, para facilitar que la responsabilidad y la capacidad crítica sean los ejes de una política efectiva de prevención de las drogodependencias. El debate está servido. |
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| “Kronopioek gustukoen dituzten kantuak kantatzen dituztenean, hainbeste gogo berotzen da, gehienetan ez dute ezer egiten kamioilariek edotatxirrindulariek harrapa ez ditzaten; leihotik erotzen dira, eta poltsikoetan dutena galtzen dute, baita egunen joana ere.” JULIO CORTÁZAR.Historias de cronopios y de famas. |
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| “ZAPALDU MARRA” antzokiko ikuskizuna da, 14 eta 95 urte bitarteko ikusle gazteei zuzendua.Drogen arazoa… Nor baino nor den gehiago, zu are gutxiago eta hori ez digute eskolan irakasten, txo! Edo bestela, laguntzatxo bat hartzearena…horixe, kafea, txorroa eta txokorra, zure aitak esaten duen bezala. Denok eltzen diogu zerbaiti… ala ez.Skechten bidez eta modu dibertigarri batean gazteen artean ohikoak diren egoerak antzezten ditugu: droga lehenengo aldiz probatzea; lagunartearen presioa, modako drogak kontsumitzerakoan edota araua haustearen urduritasun eta beldurra. Baina beste zenbait gai ere izango ditugu hizpide: drogak errealitatearen ihesbide gisa; gazteen ohituren ezaugarri den kontsumo amorratua; nahia eta etsipena; menpetasuna; eta zergatik ez, baita droga legal eta ilegalak bereizten dituen iruzurra; aizuna, eta batez ere, gaiaren inguruko ezjakintasunak eta informazio ezak droga kontsumitzaile ororengan sortzen duen arriskua ere.Antzezleak ere, hau da, ikuskizuneko pertsonaiak ere gazteak dira eta umorez landuko dituzte drogei, beren erabilerari eta gehiegikeriari buruz dituzten zalantzak, pasioak eta beldurrak.Ikuskizuna komikotasunaren eta absurduaren bidez iritsiko da gazteengana. Hizkuntza zuzena erabiliko da eta denetariko pertsonaiak islatuko dira, elkarren artean ondo kontrastatuak. Modu bizian igaroko dira pasarteak, bakoitza hizkuntza dramatiko ezberdin batekin, eta objektu eszenografikoekin eta argiarekin modu berezian jokatuz; baina hori bai, lau aktoreen arteko koreografia trinkoa indartzeko balioko du guztiak.Zapaldu marra, norbere ardura eta zentzu kritikoa drogamenpekotasunaren prebentziorako politika eraginkorretarantz bideratzea helburu duen proposamen dibertigarri eta freskoa da. Debatea mahai gainean dago. | |
II Master en Mediación y gestión de Conflictos
Desde el Servicio de Mediación Penal de Vitoria nos vuelven a mandar información formativa, esta vez acerca de un master en Mediación y gestión de Conflictos. El Master se organiza desde la Fundación Gizagune aunque curiosamente da la cobertura la Universidad Autónoma de Barcelona. El principal objetivo es “formar profesionales que posean un conocimiento generaly sólido de la teoría del conflicto y convicencia, de las habilidades y técnicas necesarias para afrontar constructivamente estos aspectos.”
Para los que quieran más información dejamos un enlace al folleto que nos han enviado y otro al formulario de inscripción.
Os recordamos que uno de los docentes es Mikel Abal, un incentivo más para participar en el Master.
Programa
Moodle
Esta vez es el turno de esta palabreja con la que me he topado varias veces en Internet y que me sonaba a chino. La wikipedia la define como “uns sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS (Learning Management System).”
Vamos en realidad es es un paquete de software (programas)para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es una manera de poder aprender y enseñar a distancia.
La idea subyacente de este recurso se basa en el constructivismo. Podríamos dedicar a este apartado líneas y líneas, pero la mejor manera de explicarlo es conun ejemplo: “Usted puede leer esta página varias veces y aun así haberla olvidado mañana; pero si tuviera que intentar explicar estas ideas a alguien usando sus propias palabras, o crear una presentación que explique estos conceptos, entonces puedo garantizar que usted tendría una mayor comprensión de estos conceptos, más integrada en sus propias ideas. Por esto la gente toma apuntes durante las lecciones, aunque nunca vayan a leerlos de nuevo.”
Moodle es una aplicación Web a la que se accede por medio de cualquier navegador Web (Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera, etc.). Esto quiere decir que, además de disponer de conexión a Internet, tendremos que conocer la dirección Web (URL) del servidor donde se encuentre alojado Moodle.
Como podreis imaginar hay cursos de todo y para todos, simplemente hay que buscar. Os dejo una web en la que se ofertan un compendio de cursos que van desde la informática, a contenidos formales e incluso de deportes.
Fuente: wikipedia, educagratis, moodle social
Kontsumo Gelak
Aurreko urtean egin ziren jardunaldien arrakasta dela eta, Kontsumo Gelak, aurten ere, jardunaldi batzuk prestatzea du helburu kontsumo Gelen Egoitzan.
Aurten, hezitzaileak bilduko dituzten eta kontsumoaren alorreko intereseko gaiak landuko dituzten aldizkako prestakuntza-ekintzen aldeko apustua egin du seme-alaben edo ikasleen ekintzaren, prebentzioaren eta hezkuntzaren inguruko jarraibideak emateko asmoarekin.
Apirilaren 1ean gauzatuko dira jardunaldi hauek, arrataldeko 16:00etatik 19:00etara honako antolakuntzarekin:
Zertan gastatzen dute belaunaldi berriek? Zentzuzko gasturako jarraibideak.
Hasteko, prestakuntza-ekintzari gazteriaren kontsumo-ohiturei buruzko azalpen teoriko bat emango da.
Jarraian, zati praktiko bat gauzatuko da, hiru lan-mahairekin:
1. Haurtzaroko hezkuntza
2. Aurrenerabezaroa
3. Nerabezarorako eta gaztaroko hezkuntza
Guzti hau honako helburuarekin: hezitzaileak prestatzeko eta dirua/gazteria binomio konplikatuaren aurrean, hezitzaile horien jarduna erraztuko duten jarraibideak ezartzeko.
Izena emateko, astebeteko aurretiazjakinaraz ezazue honako telefono-zenbakira deituz: 945016600. (Harremanak: AINHOA SANZ).
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